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临沂市建设职工中等专业学校2017年度 发展与质量年度报告

时间:2018-1-8 14:07:52 作者:临沂市建校


临沂市建设职工中等专业学校

发展与质量年度报告(2017年)

2017学年是学校各项事业稳步推进、快速发展的一年,一年来,在市住建局和市教育局的正确领导和社会各界的关心支持下,我校全体师生凝心聚力,攻坚克难,认真贯彻落实党的教育方针,坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路,把提高人才培养质量作为学校发展的核心工作,以校企合作、产学研结合为战略导向,不断优化专业布局及课程设置,不断创新人才培养模式,坚持“以德为先”,注重技能培养,切实提高人才培养质量,全面提升服务临沂建筑业发展的能力。现就我校2017学年度学校发展与质量情况作如下报告。

一、学校情况

(一)学校概况。

临沂市建设职工中等专业学校成立于1992年,隶属于临沂市住房和城乡建设局,系公办学校,单位性质为事业单位。

学校占地面积15亩,校舍总建筑面积1.2万平方米学校正在筹建占地60余亩地新校区,计划将于2019年投入使用。

(二)学生情况。

由于校舍条件限制,招生规模控制在每年200多人,由于近年来建筑行业不景气,受行业办学的制约,今年招生118人,与往年相比招生人数急剧下滑;目前在校学生409人,今年2014级毕业生282人。学生群体中70%为应往届初中毕业生,30%为高中毕业生,大部分同学来自于农村家庭。

(三)教师队伍。

学校一直注重教师队伍建设,建校二十多年来,打造了一支技术力量雄厚、专业配套齐全、教学经验丰富的优秀教职工队伍。学校现有教职员工43人,其中专业任课教师36人,均具有大学本科以上学历,中级职称以上28人,其中高级职称13人,专业任课教师45%以上具有施工、监理、造价咨询等从业经历,行业实践经验丰富。双师素质教师比例是衡量职业院校专业教师队伍质量的重要指标。2017年,我校双师型教师达32人,这一指标由上一年的57.2%提高到61.3%,但离70%的优秀标准还有较大差距。

(四)设施设备。

为适应职业教育发展需要,创造实训教学条件,学校充分利用财政扶持资金,投资150多万元在河东区建设了特种作业人员实操考核基地,配备了施工升降机、塔式起重机、施工升降机、电焊设备等,改善了实训条件,也为特种作业实操考核创造了条件。2015年又补充了测量仪器,目前学校拥有水准仪15台、经纬仪15台、全站仪6台,完全满足测量实训需要。学校拥有2个标准化计算机机房,多媒体教学平台12套,所有教室均具备了多媒体教学条件,为全面开展多媒体教学及应用现代信息技术创造了条件。

二、学生发展

(一)学生素质。

学校在学生思想品德教育方面所采取的措施有:组织学生军训,加强学生国防教育和素质教育;加强学生专业技能训练和社会实习活动,培养学生操作技能和吃苦耐劳的品质,使学生树立正确的劳动观念;结合双创实际,作好学生心理建康教育工作,提高学生的心理素质;抓日常行为规范养成教育和法制教育,培养学生明辨是非的能力;加强校园文化建设,坚持放映爱国主义影片。

较之普通高中学生,我校学生起点参差不齐,在学习、思想、行为习惯、个人修养等方面也存在着一定的差距。通过入校后老师们悉心地教育,他们变的青春焕发、朝气勃勃、心灵纯洁、思想活跃、团结向上、热爱劳动、接受新事物快、有较强的可塑性。这在我们多年来的教育教学实践中,特别是在大型集体活动中,得到充分验证。

文化课一次通过合格率78.3%、专业技能一次通过合格率88.6%、体质测评合格率93.4%、毕业率100%

(二)在校体验。

我校对2014届毕业生的在校情况进行了调查,包括教学活动、生活服务、学生工作和社团活动等。调查发现,毕业生对学校各项工作的满意度均有提升。对于师生交流程度的评价,毕业生选择“每周至少一次”的比例为81.4%。对核心课程有效性的评价,对理论学习满意度为82%,对专业学习满意度为88.6%,对实习实训满意度为93.2%,有95%的毕业生认为自己在校期间价值观得到提升,呈现较稳定状态。

2017年学校组织了用人企业对毕业生的满意度跟踪调查,用人单位满意和基本满意度95.83%,比2016年的94.66%略有提高;同时调研了毕业生对学校的满意度为96.72%,比201695.60%提高1.12%。学校学生连年受到用人单位广泛好评。

(三)资助情况。

全校2017年春季共562名学生享受了国家免学费,享受资金达92.73万元;享受助学金30人,享受金达3万元。秋季共399名学生享受了国家免学费,享受资金达65.84万元;享受助学金22人,享受资金达2.2万元。学校财务室直接将助学金打入受助学生中职资助卡中。严格按照学校资助流程履行学生本人签字手续,同时建立了国家助学金台帐。目前学校已经将2017年助学金全部发放到了学生手中。

加大宣传,确保国家的资助政策深入人心。通过学校公告栏、校园广播和黑板报等宣传阵地加大对学生资助政策的宣传力度。还通过采用家校联系的办法,让家长在了解助学政策的同时,有效监控学生助学金的使用,防止学生把助学金挪作他用。

(四)就业质量。包括分专业就业率、对口就业率、初次就业起薪等数据。

1、毕业生半年后的就业率

指标

2013届毕业生半年后

2014届毕业生半年后

就业率

100%

100%

2、毕业半年后的月收入

指标

2013届毕业生半年后

2014届毕业生半年后

月收入

2538

2869

3、毕业生对就业现状的满意度

指标

2013届毕业生

2014届毕业生

满意度

90.6%

92.3%

4、毕业生工作与专业的相关度

指标

2013届毕业生

2014届毕业生

相关度

85.6%

86.9%

 5、毕业生对母校总体满意度与推荐度

指标

2013届毕业生

2014届毕业生

满意度

99%

99.2%

(五)职业发展。

中职学生创新发展是中职学校在教育创新中担负的首要任务。大力培养中职生创新创业能力是建立创新体系的关键性环节和基础性内容,能有效地支持和推动国家创新体系的建立,对建设创新型国家也会起到积极的作用。

1、开展创新教育,激发学生创业兴趣 

创新教育就是指通过创新的教育、教学活动来培养学生的创新能力的教育。知识经济时代已开始向我们走来,它是以不断创新的知识为主要基础发展起来的一种知识密集型和智慧型的经济,其核心在于创新。劳动者的创新素质是经济发展的主要增长因素。在中职校开展创业教育有利于提高中职生的创业能力。 

创业兴趣能够推动人们积极寻找创业途径,努力实现创业目标,所以在创业活动中具有重要的作用。创业是一个结合学校教育的不断学习的过程,其意义不仅在于能出几个成功的学生公司,更在于使学生们通过创业全面提高自身商业素质。在实施创新、创业教育中,注意结合中职生的心理特点和知识水平,通过开展各种课外活动和第二课堂,我校每周开设12节创新或创业课程,培养学生的创新能力和创业兴趣。成立了各种兴趣小组,组织各类学科竞赛和技能比武,进行创业计划大赛,带领学生参加社会实践,进行社会调查,参观各种形式的展览会等,使学生根据各自的性格特点和爱好以及各自的专业水平,明确自己的创业方向,不断激发自己的创业兴趣。 

2、加强实践教学,传授创业技能 

中职校培养的学生应该是具有一技之长的技术工人。中职教学要从根本上改变传统的学科理论的教学体系,通过不断探索和研究,把以课堂为中心的教学改变为以市场为中心、实践教学为重点的教学,要加大实践教学的比重,不断提高学生的动手能力,以校内外的实训基地为载体,引导学生进行创业实践。中职校要十分重视创业技能考核,专业基础课、专业课有严格的测验和考试制度,各次考试合格才能发毕业证书;实践课的考核,对每次实验、实践、实习都有详细的考核记录,考核合格才能发毕业证书和相关的技能证书。经过强化技能训练,中职生的动手能力和工作能力可以大大提高,为以后的就业和创业奠定坚实的基础。教师在传授一定的理论知识后,让学生在生产实训基地进行实际操作,在实践中接受锻炼,经受摔打,学生在课堂里是学生,在生产实训基地他就变成了施工员、技术员、质检员、资料员、预算员等。通过具体的实践活动,能培养学生适应社会发展需要的各种能力,学生也只有通过具体的生产实践,才能加深对所学基础理论知识的理解,系统掌握各项生产活动的基本技能。指导教师要有意识地安排学生参加各项实践活动的全过程,引导学生注重每个生产环节,并用所学知识去指导实践,在实践中接受检验,发现问题及时纠正、解决。

三、质量保障措施

(一)专业动态调整。

 通过学科专业设置、课程建设、人才培养、教学质量4个专业发展分目标的达成,总体规划,分步实施,深化专业内涵,实现专业发展的总目标。        

1、人才培养目标        

以优质稳定的办学质量关注学生的生活体验,以适应市场需求的专业建设关注学生的学习成长,推进理论、实训、实践三位一体的人才培养模式,以学生发展为本位,以职业能力为基础,培养学生具有积极向上的人生态度,具备规范的职业操守;培养学生具备一定的就业能力,掌握适应岗位需求的技能序列;提升学生学习生活品质,提高学生为社会经济发展的服务质量,让学生成为有技术、高素质、能发展的中等实用型人才,适应社会发展、区域经济建设以及劳动就业的需要。 

2、专业设置目标

学校争取在三年内,通过调整与优化专业布局,制定专业发展规划,建设专业培养目标及专业培养模式,逐步形成专业布局合理、专业结构较为完善、质量优良、特色鲜明的专业体系,培养能适应工作变化的、知识型、发展型中等职业技能人才。建设4个校骨干专业:建筑工程施工、工程造价、建筑装饰、建筑设备安装。发展优势专业,打造品牌专业,构建以重点专业为龙头,骨干专业为支撑的专业框架。       

 3、课程建设目标        

制定“3+4”模块化校本教学计划。即基础课程分成3个模块:基础知识教学模块、学科专业教学模块、职业素养培育模块。专业课程分成4个模块:理论教学模块、实训教学模块、技能应试模块、技能竞赛模块;突出校本化教学计划的特色,将专业教学渗透到基础学科之中。配合课程建设,制定校本教材开发计划。每三年为一届,对校本教材的开发工作进行整体把握,科学规划每年校本教材的编写方向。进行校本教材编写申报的前期论证、教师培训及研讨、教材审核、教材展示、教材实施的监控、听说评活动及修订等工作。       

 4、教学质量目标        

逐步完善各类教学文件的制定与执行,制定并实施校本化专业教学标准。目前学校正以“全员参与、树立榜样、全面诊断、提高质量”为原则,对课堂教学开展全面调研。一学期内通过对在校全体任课教师的听课评课活动、课程教学计划的制定、多媒体课件的制作等教学活动对教师日常教学进行评价,为学校教学质量整体提升提供改进意见,科学构建符合学校实际情况的教学质量监控体系。        

(二)教育教学改革。

1、改革目标

1)以建构主义教学理论为指导,建立建筑工程施工专业专业理论课程标准下的教学过程的探究化教学体系。

2)规范、转变教师教学行为,推进教师的探究化教学。

3)规范、转变学生学习行为,探索学生的探究化学习。

4)研究教师和学生的多元评价方式,建立规范的教学评价机制。

5)最终目标是提高本专业的教学质量,促进学生的全面发展。

2、改革的内容

1)建筑工程施工专业将实施“课案导学探究化”教学模式,以备课改革与课堂教学改革为重点,对备课、课堂教学、考评等各个教学环节进行全方位的改革。

教学评价与考核是教学改革的保障,只有评价和考核到位,才能保证改革到位。一是课案导学教学的评价要从“单一目标”向“多元目标”转变。从单一评价知识转向评价知识、能力、情感态度与价值观。通过多元目标评价,促进教师按照课程标准的要求,在实施课案导学教学中,促进学生知识、能力、情感的全面发展与升华。二是课案导学教学的评价从注重教师的“教”转向注重学生的“学”,重点关注学生在学习过程中动脑、动口、动手的时间、能力与效果,促使教师将教学的重点放在引导学生有效学习上来,最大限度地提高学生的知识水平、创新能力及综合素养。

2)建筑工程施工专业的教学特色是“任务驱动探究化” 教学模式。

任务驱动教学法在进度控制上遵循知识的连续性,学生学习有张有弛,符合学生生理和心理特点以及认识规律。这样教学,学生学得快,学得牢,其教学容量也远远超出了传统教学在同等时间内的知识量,既实现了大纲的基本要求又能使每个学生依据自身能力获得最大收益,充分挖掘了不同层次学生的潜力,贯彻了因材施教的教学原则。

(三)教师培养培训。

为了进一步提高教学水平和教学质量,适应职业教育发展要求,学校把加强教师队伍建设作为一项重要工作。一是积极组织教师参加各类培训,提高专业技术水平和教学管理能力。安排参加行业内各种师资培训。李明珠校长和杜培权书记参加县级干部党校培训;20176月校长助理岳跃奎到同济大学参加中职学校校长培训;同月刘修芹老师到同济大学参加班主任培训;李公友、宋庆德、许升、刘爱力、尹从屹五位老师到济南参加了燃气师资培训;7月刘爱力老师到山东理工大学参加为期45天的专业教师分级认定培训,同月尹从屹老师到潍坊参加班主任培训;8月,刘修芹、孙娟娟参加了国家心理咨询师培训;12月,王会永校长到华中师范大学参加临沂市教育局组织的校长培训班。

(四)规范管理情况。包括教学管理、学生管理、财务管理、后勤管理、安全管理、科研管理和管理队伍建设、管理信息化水平等。

1、教学管理

学校应建立结构合理、责权清晰、分工协作、精干高效的教学管理体制。学校教学管理工作由校长全面负责,分管教学校长具体负责。学校根据实际需要,设立教务处、学生科、教务科、教科研室等教学管理职能部门和研究机构。教研组为教学管理和教学研究的基层组织。

2、学生管理

学校的学生管理工作实行三级行政管理体制。一级管理由校级领导组织实施;二级管理由各职能处室、教务处、学生科组织实施;三级管理由班主任、班委会组织实施。党组织要发挥德育的监督保证作用。全校要形成教书育人、管理育人、服务育人的氛围,构建全面育人、全程育人、全员育人的管理格局。

3、后勤管理

 加强和改善学校后勤管理,我校建立后勤管理的有效运行机制。后勤工作是学校工作的重要组成部分。后勤管理的基本职能是为教育、教学、科研、生产和师生生活服务,为保证学校正常的教育、教学活动提供必要的物质条件,并在管理和服务中发挥育人的功能。积极探索膳食管理体制改革,以适应学校教育事业的发展。对实行社会化管理的食堂,要制定相应的管理办法,把各项管理要求列入承包合同,明确学校对食堂服务的质量、价格、经营范围和食品卫生安全等进行监督检查的职责。杜绝食物中毒事件的发生,对不执行制度和规定酿成事故者,要追究其责任,取消其经营资格并赔偿一切损失。今年开放使用大餐厅,学生统一使用消毒餐盘就餐,每周召开一次民主生活会议,学生反映的饭菜问题能够得到及时解决。

4、财务管理

1)财务管理是组织学校财务活动、处理财务关系的一项管理工作。学校所有收入由财务部门统一归口管理,不得设立小金库。学校应使用印有财政监章的收费票据,不得自印或自行购买不合格的收据。财务部门应制定票据管理制度,建立票据台账,严格票据购入、领用、核销手续。定期公开财务。

2)严格执行物价部门收费规定。所有预算外收入均应进入财政专户。代办性收费要专款专用,按实结算。做好工资奖金、医保、公积金等发放及缴纳做好报表编制上报工作和各项支出票据的核对、结账、支付工作。同时要做好每月预算管理,严格执行支付管理规定。

3)财务部门负责人的任免及会计人员的配备,应符合国家会计法和财务主管部门有关规定。所有会计人员均应持有会计从业资格证书并按规定参加财政部门组织的继续教育培训。

5、安全管理

学校地处闹市区,不安全因素较多,为确保学生安全,学校开展了“创建平安校园”活动,并采取了一系列有效措施。实行学校全员值班制度,学校领导亲自轮流带班,全校职工轮流排班,教务处每天还有2名教师轮流值班,既防止学生私自外出,又能迅速处置校内突发事件,实现了24小时无缝隙管理;校园公共区域实现了全监控,并有专人值守监控,发现情况迅速处置;还制订了学校应急工作制度、学生安全检查制度、消防演练和应急疏散制度、设备安全检查制度等系列安全管理制度,确保了隐患及时消除、突发事件及时处置,增强了安全防范能力,确保了校园安全文明。

要切实做好对校园综合治理工作的领导,落实学校安全综治工作领导责任制、逐级负责制和责任追究制,认真履行职责,努力形成教职工全员参与学校安全综治工作的良好局面。

建立健全各种食堂工作管理制度并贯彻落实,特别是建立健全进货检查验收制度,产品进货台帐和食物留样等制度;完善食堂卫生设施设备;从业员人员必须持证上岗;校内所有从事食品经营单位证照要齐全。

(五)德育工作情况。

我校坚持德育为先,立德树人,把社会主义核心价值体系融入职业教育全过程的德育理念,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观;加强理想信念教育和道德教育;培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质;创新德育形式,丰富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。把培养学生的基本道德品质,作为学校一切工作的目的。

1、强化德育管理 抓好德育队伍建设。

抓好班主任队伍建设,提高班主任的管理水平。监督教师教风,培养学生学风,形成良好的校风。培养学生干部队伍,提高学生自我管理、自我服务能力。完善学生委员会,加强学生会的职能。

2、加强爱国主义及学生养成教育,努力提升学生道德素养 。

1)深化爱国主义教育和弘扬民族精神教育。充分发挥黑板报等阵地的宣传作用,进行爱国主义、集体主义教育,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。新生开学进行军训,培养军人素养,加强学生的国防教育工作。

2)以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机,通过丰富多彩的课余活动,提高德育实效。清明节组织学生到华东革命烈士陵园扫墓,祭奠革命先烈;举办“五四”歌唱比赛;开展国庆诗歌朗诵比赛等活动。

3)狠抓养成和常规教育。规范着装、规范仪表、规范语言、规范行为。努力使学生的行为规范外化为行为,内化为素质,养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。

4)加强安全法制教育。结合重大节日和纪念日,积极开展主题教育活动。以征文竞赛、黑板报、宣传橱窗、主题班会等为教育阵地,着重抓好爱国主义和传统美德教育,爱校教育、感恩教育、“远离网吧、文明上网”等主题教育活动。

5)加强校园文化建设,抓好特色教育。充分利用学校现有的条件利用板报,广播,宣传板多层面、多角度地开展各类学生活动,创新活动形式、内容,丰富学生的校园生活,培养学生的集体主义精神,在陶冶情操的同时,不断提高学生个人审美修养和综合素质。

3、开展丰富多彩的活动,寓德育教育于丰富的活动之中,营造积极向上的育人环境

1)加强校园环境卫生建设,严格执行卫生检查制度,做到净化、绿化、美化,不留有任何“死角”。加强环境建设,三、四月份进行校园周边环境的清理,做到让每一棵花草、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能。做好室内外卫生清扫工作,坚持经常,教育学生树立主动弯腰拣拾垃圾、爱护环境是我的职责的思想意识。

2)广泛开展艺术教育活动, 成立课外兴趣小组,培养学生特长,学校举行了诗歌朗诵比赛、书法比赛和演讲比赛。

3)开展“正形象、促发展、”关注民生,办人民满意教育活动,加强与教师、家庭、社会的联系,营造学生成长的良好社会环境

(六)党建情况。

我校党支部在市住建局党委的正确领导下,积极开展党建工作,全面落实党建工作责任制, 努力推进两学一做学习教育常态化制度化,扎实开展“两亮一做一争”、党建工作 “书记创新项目”、“富民兴临我有责、我为发展解难题”等各项主题实践活动,深化创先争优工作,认真推行“主题党日”制度,积极探索“优秀支部工作法”党建工作模式,努力争创基层党建示范点,不断提高党建工作制度化、规范化、科学化水平,切实加强党的领导,支部班子建设和党员队伍建设得到了加强,充分发挥了学校党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,有力推动了学校各项工作的开展,学校党建工作取得了丰硕成果。

四、校企合作体制机制构建与实施

学校作为临沂市建设行业的教育培训基地,一直承担着建设系统职工教育和各类培训,多年来形成了深厚的行业背景和得天独厚的行业优势,积淀了坚实的校企合作基础。近年来,学校采取互助共赢、订单培养、共建实训基地、联合企业参与教育培养等形式大力开展校企合作,激发了办学活力,实现了学校与行业企业的互利共赢。

(一)校企互助共赢

近年来,先后与冠蒙集团、宏泰建筑公司、中山造价事务所等开展了“订单式”人才培养模式改革,为企业输送优秀的建筑专业人才。在这几年的办学过程中,我校努力寻求建筑企业的支持,积极探索校企合作、彼此互利的办学之路。

(二)开展订单培养,加大企业参与培养的程度,实现校企联合培养。

2017年继续扩大订单培养规模,先后与天元集团、山东冠蒙集团、华泰集团等多家企业签订了合作培养协议。学生入学后即与企业签订就业协议,学校按照企业要求调整教学内容,实现“按需施教”,做到人才培养和企业需求对接。今年协议中的亮点是加大了企业参与程度,由企业单纯确定培养目标,转变为参与人才培养过程,即由企业委派技术人员参与实训教学。在实训教学中,学生不仅学到了职业技能,通过言传身教,职业态度和职业素养也有较大提高。今后将认真总结经验,进一步加大企业在培养目标、培养过程、课程开发、学生评价等环节的参与度,全面实现校企联合培养。2017年我校举办了校园招聘会,学生和用人企业通过双向选择,让每位同学都找到适合自己的岗位,让用人单位招聘到所需岗位的人才。

(三)积极拓展校外实训基地,探索校企共建互赢模式。

近年来,学校加强与企业合作,不断拓展校外实习实训基地。建成了特种作业人员实操考核基地,改善了学生实训条件,同时学校承担了临沂市建筑施工特种作业人员安全技术考核鉴定任务,有效提升了实训基地的利用率,实现了经济效益和社会效益双丰收。2017年我校与临沂市建筑检测中心签订了合作协议书,为学生进行试验学习提供便利条件。在此基础上,学校积极探索实训基地的校企共建模式,以"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"为原则,与企业、行业或其他学校共建实训基地,共同开发使用,提高利用率,创造经济效益,实现互利共赢。

五、社会贡献

学校始终坚持服务宗旨,立足建筑业,紧贴行业发展需要,在努力为社会培养更多的合格建设人才基础上,积极面向行业开展岗位培训和继续教育,全面提高建设队伍技术素质,已经成为我市建筑业重要的人才和科技支撑,为区域经济社会发展做出重要贡献。

(一)加强行业调研,了解行业人才需求,制定教育培训规划。

每年57月份,学校都要开展调查研究,由校领导带队深入各县区,以座谈、走访等形式,了解行业人才状况及需求情况,按照建设主管部门要求,制定切实可行的教育培训计划,更好地服务建筑业发展。

(二)社会服务

积极开展各类岗位培训和继续教育,努力提高我市建设队伍素质。学校具有建设行业二级培训资质和山东省特种作业人员技能鉴定资格,作为我市建设教育培训基地,承担了建设行业各类岗位培训和继续教育。2017年先后培训特种作业人员3191人次、安全三类人员继续教育1894人次、燃气企业从业人员培训531人,专业技术人员继续教育3562人次,共计10336人次,为提高我市建筑队伍技术素质、为我市建筑业发展做出重要贡献,有力促进了区域经济社会的稳步发展。

(三)对口支援。

学校注重与同类院校的学习交流,先后到北京城建学校、天津国土与房屋职业学院、常州建设职业技术学院、山东城建职业技术学院等院校学习先进办学经验,积极探索学校发展和职教发展新思路,激发办学活力。

广泛开展校际合作,打通职业教育上升通道,在现代职业教育体系构建上做了大量的、探索与实践。2017年继续与国家开放大学联合招收建筑工程施工技术专业大专班,实现了专科函授与中专教育同步培养,打通了中职学生继续教育的通道; 2017年继续加强与山东城建职业学院形成结对帮扶关系工作,在山东城建职业学院的帮扶下,2017年我校申报了建筑工程技术和工程造价两个五年制高等职业教育专业,建立了“3+2”贯通人才培养模式,为中职学生继续深造提供了更广阔的渠道。从而使学校在教师培训、教学管理、实训教学等方面得到较大进步与提高。

六、举办者履责

(一)经费。

在各级党委、政府都非常高度重视职业教育发展的今天,把教育发展摆在优先发展的战略高度,对教育采取多种形式、多种渠道筹措资金进行了投入,使教育投入逐年增加,办学条件进一步改善,办学水平进一步提高,教育方针得到更进一步的贯彻落实。

我校2017年共有学生575人,8个教学班,在职教职工43人。2017年生均预算内教育经费为3300元。

我校现有活动场地远远不能满足学生活动的需要,更不要说达到国家规定的人均活动面积不能少于4平米的要求了。现在正多种渠道筹措资金筹建新校区,预计2019年投入使用。

我校2017年教育经费的执行情况是相当规范的。学校除了上级主管部门和物价部门核定的有文件依据的一费制收费外,没有违规收取其他费用,保证了职业教育阶段一费制收费渠道的畅通和切实减轻了学生家长的负担。

(二)政策措施。

1落实办学自主权。

扩大学校办学自主权对于改善政府与学校之间的关系,改革中职教育管理体制,增强学校办学活力,完成人才培养使命具有重要意义。落实学校办学自主权是一个理论问题,也是一个实践问题。

1)招生自主权。学校提前报送招生计划,根据建筑市场的需求决定每个专业招收的人数,灵活自主。

2)专业设置权。通过对往届毕业生的调研和走访建筑企业,再来根据需求设置专业,他们比其他人更清楚学校设置什么样的专业好,有利于学校主动适应社会需要设置专业和调整专业结构,利于体现我校以建筑为主导的办出特色。
   
3)教学管理权。根据每个专业特点,以教育计划中必须开设的课程为基础,灵活调整课程名称、课程教学内容、课时等,调整教学计划、进行课程体系和教学内容改革,适应培养具有创新精神和实践能力的建筑专业人才的需要。
    2
、落实教师编制。

清理各种形式占用的学校人员编制,清理各类“在编不在岗”人员。对占用学校编制而不在学校工作的人员,要限期与学校脱离关系,教育行政部门和学校不得为其支付工资。今后任何部门和单位一律不得以任何理由占用学校教职工编制。

3、提升学校办学水平。

加强管理,提高质量是学校工作的永恒主题。我们要把规范化学校创建工作坚持抓下去,形成推动中等职业学校管理科学化、制度化、现代化的长效机制,不断提高中等职业学校管理水平。今后一段时期,我们将在总结经验的基础上,紧紧围绕职业教育事业发展重点和目标任务,依据国家对中等职业教育事业的新要求和我省中等职业教育发展的新特点,及时优化、完善评估机制,适时调整规范化学校评估的指标体系,实现管理规范化创建工作的制度化、常态化,为推进我省中等职业教育改革发展提供有力保障。

七、特色创新

案例一:利用专业技能考核,提高学生技能水平

中职学校学生技能水平的高低是衡量学生职业能力与就业竞争力的一个十分重要的因素,为了对接职业岗位要求,让学生毕业后能尽快适应现代工作岗位的需要,实现“精通一门技能,胜任一个岗位,适应行业其它岗位的施工一线技能型人才”的培养目标,全面提升我校学生的综合素质,培养既掌握理论知识,又有熟练技能的新一代知识型人才。学校决定自2017级进一步完善在校学生专业技能考核工作方案。

各专业需要鉴定的技能项目如下:

1、建筑工程施工专业设:工程测量、建筑识图、建筑CAD绘图三项目;

2、工程造价专业设:建筑识图、建筑CAD绘图、工程算量三个项目。

DSC08058.JPG 

案例二:创设实践情境,践行“行为德育”

学校结合学校多年的德育工作实践,以“创设实践情境,践行‘行为德育’”为主题,从单纯的灌输向“情景体验”转轨,从单一的认知向“行为优化”转变,通过丰富的实践来强化德育影响,延伸德育内涵,形成了一系列有序、有效的运行机制,形成了鲜明的实践特色,产生了积极而持续的影响。对推进中职校提升学生教育效果,具有一定的典型意义和推广意义。

八、主要问题和改进措施

(一)存在问题

1、办学条件还不能满足职业教育发展需要

学校成立20多年来,办学条件虽然逐步改善,但仍不能满足学校发展的需要,与中职教育发展要求差距较大,尤其校园占地面积狭小和实训条件不足的问题,已经成为制约教学质量提高和学校进一步发展的瓶颈。

2、行业办学的体制机制有待理顺。

学校作为行业办学,属于自收自支的事业单位,在职业发展的新要求、新形势下,面临很多来自体制机制的困惑。没有生均经费,又享受不到各级财政对中职教育的各项扶持政策。仅靠学费和培训收入勉强维持生存,发展举步维艰。由于事业编制限制,学校师生比不达标的问题长期未能解决。行业学校还存在招生难的问题,尤其实行高中阶段学生分流以来,由于对各县区分流指标考核,各县区职教中心可以自然获得生源,而行业学校在社会上“抢学生”越来越难。

3、服务区域经济社会能力与举措仍需加强。

近年来学校专业建设工作进展迅速,但专业建设的总体水平不高,与行业技术发展水平还存在差距,还不能成为行业的科技支撑,与行业企业的融合度还不到位,服务区域经济社会能力还需加强。

4、校企合作的深度和广度还存在不足。

由于体制机制等原因,目前学校与企业合作的深度明显不足,企业参与培养的热情不够高,与企业深度融合尚有体制机制的制约,合作企业数量较少,校企合作的广度还很不足,校企合作的长效机制尚未形成。

(二)对策与措施

学校将全面贯彻党的教育方针,树立服务学生发展、服务区域经济社会发展的指导思想;坚持德育为先,能力为重,全面发展,系统培养学生的职业素养、职业能力和创新精神,加强教师队伍建设,优化专业设置,构建与职业资格标准、行业规范相融合的专业课程体系,加强实训基地建设,创新人才培养模式,实现工学结合,加大校企深度融合,将职业教育与行业产业密切对接,全面打造建设特色品牌专业,切实提高人才培养水平,更好地服务区域经济社会发展。

1.下大力气加强教师队伍建设。

一是推进人事管理制度改革,建立专兼职教师管理制度,强化教学科研激励机制,利于优秀教师脱颖而出。二是加强教师培训和继续教育,加强与同类院校、企业、科研院所的合作与交流,提高教师技术水平和业务能力,与行业技术发展接轨。三是加强专兼职教师队伍建设,形成企业能工巧匠和技术专家参与教学、学校专业教师到企业挂职锻炼和开展技术服务的良性运行机制,打造一支结构合理、素质优良的“双师”教学团队,提升专业建设团队整体水平。四是围绕课程建设、实训指导、项目开发及技术服务,组成有行业企业专家参与的教师工作团队,形成教师合作发展机制,有效提高教学质量,在教学、实训和行业实践中锻炼提高教师队伍。

2.加强专业建设,构建课程体系,在应知应会题库建设基础上,开发特色校本课程,创建特色品牌专业。

学校目前专业设置以及专业建设水平还不能适应建筑业发展需要,计划增设建筑安装、楼宇自动化专业,逐步形成与临沂市建筑产业体系相适应的专业格局;按照山东省中职学校专业建设标准,夯实基础,改革创新,加快专业规范化建设,将专业建设与行业技术发展接轨,达到专业建设水平与行业技术水平相适应;在当前专业设置和课程内容改革的基础上,进一步完善课程体系,构建与职业资格标准、行业规范相融合的专业课程体系;在应知应会题库建设工程按期完成后,启动校本课程开发,联合行业、企业共同开发凸显本校特色的校本课程。在此基础上,全力打造特色专业,创建品牌专业。我校建筑工程施工专业已于2014年向市财政局、市教育局申报市级“品牌专业”,正在对照标准,努力做好各项达标工作, 2017年一次验收通过。

3.加强基础设施建设,努力改善办学条件,加快数字化教学资源建设,促进现代信息技术应用。

以新校区建设为契机,大力加强基础设施建设,创造现代化办学条件。计划建设一处专业配套、功能齐全、兼具实训、研发和新技术推广应用的多功能建设类实训基地,规划建设中充分采用现代节能、环保、绿色建筑新技术,成为建筑新技术示范园,引领我市建筑技术发展及推广应用。规划建设彰显数字化、智能化,为下步数字化资源建设和现代信息技术应用创造有利条件,把新校区建设成为设施先进、功能配套、环境优美的现代化学校。

4、加快推进工学结合培养模式,加大校企深度合作,做到学校与企业互利共赢,实现职业教育与行业发展接轨。

进一步完善学训赛一体化教学体系,加快推进工学结合,创新人才培养模式,切实提高人才培养质量。进一步建立健全校企合作机制,形成完善的人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型校企合作办学长效机制。充分发挥行业主管部门和行业协会的引领作用,调动行业企业参与校企合作的积极性,进一步加大校企合作的广度与深度,合作企业由建筑施工企业扩展到房地产开发企业、建材生产企业,学校充分教育资源优势,全面提升社会服务能力,为企业提供技术咨询、研发、技术推广和职工培训服务,实现学校与企业互利共赢。

展望未来,在国家及各级政府重视职业教育、加快职业教育发展的大好形势下,职业教育又迎来了发展的春天。我们将继续全面贯彻落实党的教育方针,不断改革创新,攻坚克难,开拓进取,争取学校更好更快发展,更好地为建筑业提供人才支撑和科技服务,为区域经济社会发展做出更大贡献。

 临沂市建设职工中等专业学校

20171220

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